Сообщения

Модуль 10-11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде те що я навчилася обдумати власні цілі навчання , ставити перед собою цілі, які реально можна досягти, підвищила власний педагогічний досвід щодо використання методу проектів для покращення навчального процесу з метою впровадження стандарту та розвинути в учнів навичків 21 століття, оцінювати учнів в проекті, допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці навчання моїх учнів, шляхом презентацій– для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси, публікацій– для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм, вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінюват

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені дізнатися, що, уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. Я створила план впровадження проекту, навчилася завантажувати документи до власного акаунту гугл, робити їх відкритими для користувачів інтернету, створювати посилання в повідомленнях блогу.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, які власне й зумовлюють ефективність навчального проекту.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме продумати як оцінити учнів на кожному етапі роботи під час виконання проекту. Велику роль відіграє як вхідне оцінювання (таблиця "З-Х-Д", опитувальник), так і оцінювання роботи учнів (контрольні списки по блогам та презентаціям, форми оцінювання групової роботи, рівень навченості, оцінювання кінцевого результату та всього проекту).

Модуль 7. Рефлексія

Формулюючи інформаційно-комунікаційні технології як сукупність методів і технічних засобів, які реалізують інформаційні процеси на основі комп’ютерних мереж, розумі., що необхідно прискіпливо вибирати ту чи іншу ІТ-технологію відповідно до вікових особливостей  школярів. Напевно, учні зможуть оволодіти засобами для створення учнівських проектів, а саме:  блоги ,   презентації, публікації  тощо.  Кожен з цих засобів має свої переваги , але й певні труднощі у використанні. 

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме проводити оцінювання у вигляді опитування. Використання сервісів Інтернету вчителем та учнями дає можливість вдало підготуватись до уроку, знайти необхідні матеріали. Також я дізналася про умови публікації роботи учня в мережі Інтернет,навчилась створювати мережений опитувальник.  

Модуль 5. Рефлексія

В цьому модулі я досліджувала, як здійснити пошук потрібних ресурсів в Інтернеті та оцінювати їх, а також дізналася, як можна ефективно використати ІКТ для підтримки та оцінювання учнів.